上海交通大学马克思主义学院胡涵锦教授最近出版的《坚持和发展中国特色社会主义：若干概念及相互关系初探》一书围绕“坚持和发展中国特色社会主义”主题，注重问题意识和问题导向，撷取8个有代表性意义的概念范畴，以历史、理论、实践的视角，就概念的形成和确立的背景及意义、概念的内涵要求及外延架构，以及概念之间的相互关系等问题，作了初步的逻辑归纳和梳理研究。同时，结合宣传、教育教学的具体实际，提出了值得进一步深入思考和探究的若干问题，为深化党的创新理论的学习和研究，提供很多借鉴与启迪。

胡涵锦教授指出，在着重学习研究的8个概念范畴中，第一个概念：“中国特色社会主义”，属于“基本概念”（“核心概念”），第二至第六个概念是“单列型概念”，依次是：“新时代”“新矛盾”“新发展理念”“社会主义协商民主”“人类命运共同体”，分别作为阐述我国发展新的历史方位，我国社会主要矛盾的转化，发展思路、方向、着力点的集中体现，发展社会主义民主政治，推进共商共建共享全球治理等重要理论观点的支撑；第七、第八个概念是“整合型概念”，依次是：“四个伟大”和“四个全面”，即：由“伟大斗争、伟大工程、伟大事业、伟大梦想”整合而成的“四个伟大”的“简称”，以及由“全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党”整合而成的“四个全面”的“简称”，是把握“新时代中国共产党的历史使命”和“新形势下治国理政的总方略”的基础。诚然，这8个概念范畴，显然不足以呈现“坚持和发展中国特色社会主义”宏大主题的概念范畴的全貌，而只是以这三种类型的概念范畴，作为课题研究的思路和探索，进而不断推进习近平新时代中国特色社会主义思想，乃至于马克思主义中国化重大理论创新成果概念范畴的宣传和研究。

胡涵锦教授认为，在全面、准确地理解和把握概念范畴的内涵要求的基础上，需要进一步深入思考和探究如下问题：

1. 理解把握“中国特色社会主义”概念范畴，可值得进一步深入思考和探究的问题有：（1）如何理解“中国特色社会主义”与“社会主义本质”相互间的关系？（2）如何理解“中国特色社会主义”与“改革开放”相互间的关系？（3）如何理解“中国特色社会主义”与中国共产党成立以来、新中国成立以来历史进程的相互间关系？

2. 理解把握“新时代”概念范畴，可值得进一步深入思考和探究的问题有：（1）“新时代”以什么时间节点为起点？（2）“新时代”、“新阶段”、“新时期”，三者是什么关系？（3）“新时代”、“和平与发展为主题”的时代，两者是什么关系？

3. 理解把握“新矛盾”概念范畴，可值得进一步深入思考和探究的问题有：（1）社会主要矛盾的转化，是否意味着社会基本矛盾也要作相应的转化？（2）一“变”、两“不变”：我国社会主义所处的历史阶段果真没有变化吗？

4. 理解把握“新发展理念”概念范畴，可值得进一步深入思考和探究的问题有：（1）“新发展理念”，究竟是一个什么“层面”的概念范畴？（2）“新发展理念”，仅仅是指“经济”发展的理念吗？

5. 理解把握“社会主义协商民主”概念范畴，可值得进一步深入思考和探究的问题有：（1）为什么说，协商民主不是“舶来品”？（2）在当代中国，既然能够实行“多党合作”，为什么不能实行“多党制”呢？

6. 理解把握“人类命运共同体”概念范畴，可值得进一步深入思考和探究的问题有：（1）“人类命运共同体”：“命运共同体”？还是“利益共同体”？（2）“共同体”与“联合体”是什么关系？“共同体”就是“联合体”吗？“共同体”将要取代“联合体”吗？

7. 理解把握“四个伟大”概念范畴，可值得进一步深入思考和探究的问题有：（1）“四个伟大”与社会革命、自我革命的“两大革命”是什么关系？（2）“改革是中国的第二次革命”，什么是“中国的第一次革命”？

8. 理解把握“四个全面”概念范畴，可值得进一步深入思考和探究的问题有：（1）“四个全面”战略布局和“五位一体”总体布局是什么关系？（2）深化和拓展“四个全面”战略布局研究，还可作哪些方面的思考？

来源：红旗评论

作者：陈墨